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论新时期地方高校的迷失  

2010-01-03 22:37:31|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                                                                            西财        王大侠

         我们谈论地方高校迷失,先要弄明白学校是干什么的,我说地方高校是教学生做人做事的。做人是第一位的,一个人可以是有道德的好人,也可以是无德的小人,一个会做事的人如果树立了良好的道德风范,一定是一个有利于党和国家的人,有利于人民的人;一个会做事的人如果确立了自私自利的世界观,一定是一个损人利己,损公肥私的人,这样的人是我们的敌人的朋友;一个不会做事的人如果树立了共产主义世界观,即使不会造出飞机大炮,但总会为我们的事业添砖加瓦;一个不会做事的人如果树立了贪图享受,不劳而获的思想,即使想挖社会主义的墙角,也没有那个力量和方法。所以,学校第一是教学生做人,比如树立为人民服务的思想,诚实做人。第二是如何做事,如果颠倒了这个关系,高校就要迷失。此其一,其二是高校乃人才聚集、探求真理的地方,不是等级森严、有权就有理的官场,也不是唯利是图,有钱能使鬼推磨的市场,如果把学校当成了官场,当成了市场,从而造成虎狼遍地,学校就迷失了。下面我简述了地方高校迷失的表现,相对于我所讲的“迷失”有些是直接的原因或表现,有些是间接的原因或表现,望读者批评指正。

          一、地方高校权力失衡下的迷失

            我们可以把高校内部环境看成是一个生态平衡的环境,各利益不同主体相互制约促进,生态才可以维持平衡,如果平衡打破了,学校就会迷失。学校管理者、教职工和学生三位一体相互制衡。没有学生,学校就不能生存,没有教师,学校就不能开张,没有管理者,学校就不能存在,哪一个都很重要,离开了哪一个,学校都不能称作学校,所以各方利益都应该有一个表达的平台。学生的利益由学生会表达,教职工的利益由教职工代表大会表达,管理者的利益由党政管理体系表达。学校的党政管理体系现在形成了没有约束,无人制衡的主体,教职工代表大会,学生会成了摆设的橡皮图章,需要的时候,才想起来他们的存在,不过也是作为达到目的的工具而已。

           1、教职工代表大会是阳痿男人,行政权力是疯狂荡妇。(这话说的有些难听,但我实在找不到都更贴切的比喻)地方高校属于国家投资,投资者的利益不能通过投资者直接参与学校管理得到保证和体现。在计划经济时代,国家强调职工的主人翁地位和干群利益的“三同”(同吃、同住、同劳动),国家投资者的利益,通过觉悟了的职工利益得到体现。在市场经济时代,地方高校就像国有企业一样,否定了国有企业职工的利益,国家投资者的利益有管理者的利益得到体现,形成了“内部人控制”,管理人把自己的利益凌驾于投资人利益之上,国有企业职工成为无足轻重的利益主体,这种情况也表现在地方高校。

            2、学生会是绿叶下的枯叶,行政权力是花园中的花魁。

            教职工的利益在地方高校无足轻重,学生的利益更无法表达和体现,行政权利成了通吃的独裁者。

            3、学生以教师为中心,教师以系主任为中心,系主任以校长书记为中心,校长书记以省教委主任为中心。下级对上级负责,必然把服务的对象当做欺压的对象,造成高校金玉其外,败絮其中,形式主义盛行,恶汉神道猖獗,良民百姓遭殃。

          二、地方高校盲目扩招下的迷失

           1、领导明知道无力还贷,只为规模扩张,也大肆借贷。

            2、领导明知道生源逐年锐减,也要征地挖坟,扩大投资,兴建校舍。

            3、领导明知道教职工囊中羞涩,也要打着改善住房的幌子,要挟职工,达到为自己修建豪华别墅之目的。

          三、地方高校市场化下的迷失

            1、领导“一切向钱看”,啥能来钱,就弄啥。于是,权能来钱,上下去争权。学位能来钱,各色人等弄学位,科研能来钱,行政领导个个也成专家,基建能来钱,学校就天天搞基建,年年搞基建,办考研班能来钱,考研的广告高校内就满天飞。

             2、教师“一切向钱看”,啥来钱,就弄啥。于是,学校的课可以不上,外面的公司不能不开,课可以不备,各类辅导班的课不能不上,作业可以不批改,来钱的项目不能弄,学生疑惑可以不解,股票不能不炒。

             3、学生“一切向钱看”,啥来钱,弄啥。于是,思想品德课无精打采,可蒙拐骗的招聚精会神。全日制学生一面上学,一面挣钱,甚至平时只在学校挂个名,一心一意在外挣钱,到考试时用金钱设法打通关节,弄个及格,取得文凭。

          四、地方高校评估后的迷失

             1、只重形式,不重内容。学生的毕业论文不管内容如何,题目字号,磅值,文章的行间距,附录的格式等等,必须符合要求,论文还未答辩,表格先要填了天下八、九张,一点小错误,也需重新打印若干次,浪费资源。

             2、公开造假,理直气壮。

             教师科研造假公开化,学生考试作弊公开化,领导台上讲假话,讲鬼话、讲屁话心不跳,脸不红。明明是学生就业率低,也要花钱购买单位盖章的就业协议。明明是自己掏钱搞什么横向课题,还要吹嘘的上什么新台阶,明明是比屎还要臭,硬要说比花还要香。

             3、强化政权,消亡民权。各高校为了取得“优秀”的名号,为规模扩张奠定基础,为领导薪酬提高创造条件,放出狂言“谁砸学校的饭碗,学校就砸谁的饭碗”,“谁不想干了,可以走人”。我们想问一问:学校是谁投资的?当然是国家的。谁是学校的主人?当然是教师和学生。那么领导为什么就有胆放出如此狂言?那是教育部在社会主义市场条件下,要让少数精英成为学校的主人。国有企业不是让管理层低价收购了吗,学校为什么就不能委托给少数人管理?呜呼!高校评估强化了政权,消亡了民权。

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